
🪄 Les Sortilèges de Viviane
Viviane protège sa bibliothèque : on n’y court jamais, on n’y perd rien et personne ne touche aux grimoires fragiles. Ses sortilèges changent les phrases sans changer leur type. À toi de manier la négation avec précision.
📖 Les formes de phrases
👉 Le type et la forme sont différents
Chaque phrase a un type (déclaratif, interrogatif ou impératif). Elle peut être affirmative ou négative, et aussi exclamative : Ne touchez jamais ce grimoire ! est impérative, négative et exclamative.
🧭 Construire la négation
La négation associe souvent ne / n’ à pas, plus, jamais, rien : Elle ne court plus. Au temps composé, ces mots encadrent généralement l’auxiliaire : Elle n’a jamais oublié sa clé. Les pronoms compléments restent près du verbe : Elle ne lui parle plus.
Choisir selon le sens
Pour indiquer un arrêt : encore → ne… plus. Pour exprimer une absence : quelque chose → ne… rien ; quelqu’un → ne… personne. Jamais signifie à aucun moment ; il ne constitue pas la seule négation possible de toujours. Personne ne peut être sujet : Personne ne répond. Ne… ni… ni associe la marque négative ne aux deux mots ni, qui relient les éléments refusés : Je ne prends ni cape ni chapeau.
⚠️ À l’écrit, ne ne disparaît pas
Je sais pas est une tournure orale ; j’écris Je ne sais pas. Une question peut aussi être négative : N’as-tu rien oublié ?
✏️ Les schémas pour comprendre
- Les gardes ne ferment jamais cette porte.
- La fée n’a rien oublié dans la tour.
- Comme ce passage est étroit !
Épreuve 1
Quelle négation remplace « encore » ?
Épreuve 2
Quelle phrase est correcte ?
Épreuve 3
« Ne courez plus ! » est…
🧩 Mini-problème
Écris une interdiction adressée à plusieurs visiteurs avec ne… jamais.
👉 Voir la solution
Ex. : Ne laissez jamais la porte de la bibliothèque ouverte !
👨👩👧 Pour les parents
- 🎯 Objectif —
- Construire des négations variées et distinguer type et forme de phrase.
- 📚 Compétence —
- CM1 — Étude de la langue : Construire des négations variées et distinguer type et forme de phrase.
- 💡 Conseil —
- Faire expliquer le test employé avant de corriger. La justification compte autant que le repérage.