🌳 L’Arbre des Accords
Dans le jardin d’Aliénor pousse un arbre de mots : le nom forme son tronc, les déterminants et les adjectifs ses branches. Même quand le groupe s’allonge, un seul nom noyau commande ses accords.
📖 Le groupe nominal
👉 Le nom noyau organise le groupe nominal
Un groupe nominal se construit autour d’un nom noyau, souvent accompagné d’un déterminant : les tours. Les adjectifs épithètes apportent des précisions : les hautes tours anciennes. Ils s’accordent avec le nom en genre et en nombre.
🧭 Retrouver le noyau
Je cherche de qui ou de quoi parle le groupe. Je retire les précisions : les hautes tours anciennes → les tours. Le noyau tours reste. Un nom peut aussi être précisé par un groupe introduit par une préposition : les tours du château.
Suivre la chaîne des accords
Une petite porte solide → des petites portes solides. Je transforme le déterminant, le nom et les adjectifs. Dans les portes du château, le nom château appartient à une précision : il ne commande pas l’accord de portes.
⚠️ Prolongement CM2 : adjectif épithète ou attribut ?
Dans une tour haute, l’adjectif est dans le GN : épithète. Dans La tour est haute, il est relié au sujet par le verbe être : attribut. Je ne confonds pas la classe adjectif et sa fonction.
✏️ Les schémas pour comprendre
- Ces longues capes rouges : noyau capes.
- Les portes du château : noyau portes.
- Une jument vive → des juments vives.
Épreuve 1
Quel est le nom noyau de « les grandes portes du château » ?
Épreuve 2
Quelle transformation est correcte ?
Épreuve 3
Dans « une jument rapide », rapide est…
🧩 Mini-problème
Écris une phrase avec un GN sujet pluriel contenant deux adjectifs épithètes.
👉 Voir la solution
Ex. : Les grandes tours anciennes dominent la vallée.
👨👩👧 Pour les parents
- 🎯 Objectif —
- Identifier le nom noyau, les adjectifs épithètes et réaliser les accords dans un groupe nominal enrichi.
- 📚 Compétence —
- CM1 — Étude de la langue : Identifier le nom noyau, les adjectifs épithètes et réaliser les accords dans un groupe nominal enrichi.
- 💡 Conseil —
- Faire expliquer le test employé avant de corriger. La justification compte autant que le repérage.