🎭 Les Trois Salles du Palais
Au palais de la reine Aliénor, on ne parle pas de la même façon aux cuisines, dans la grande salle et devant le trône. Les mots changent selon la personne et le lieu : ce sont les registres de langue.
📖 Les registres de langue
👉 Trois registres selon la situation
Le registre familier s’emploie entre amis, à l’oral : T’as vu ce truc ? Le registre courant convient à presque toutes les situations : As-tu vu cet objet ? Le registre soutenu s’utilise à l’écrit ou dans une situation solennelle : Avez-vous aperçu cet objet ?
Les marques qui trahissent le registre
Le vocabulaire (bouquin, livre, ouvrage), la négation (j’sais pas / je ne sais pas), la question (Tu viens ? / Est-ce que tu viens ? / Viens-tu ?) et la prononciation (y’a / il y a).
🧭 Méthode
Je me demande : à qui je parle ? où suis-je ? est-ce de l’oral ou de l’écrit ? Puis je choisis les mots et la construction qui conviennent.
⚠️ Piège : le mélange des registres
Dans un même texte, je garde le même registre : « Votre Majesté, c’est trop cool » est une rupture maladroite.
✏️ Les schémas pour comprendre
- Familier : On se casse, y’a le dragon !
- Courant : Partons, il y a le dragon !
- Soutenu : Fuyons, le dragon approche !
Épreuve 1
« Je ne sais point, Votre Altesse. » est au registre…
Épreuve 2
Quel mot est familier ?
Épreuve 3
Quelle question est au registre courant ?
🧩 Mini-problème
Le chevalier raconte sa victoire deux fois : à son ami d’enfance (registre familier), puis à la reine (registre soutenu). Écris les deux versions.
👉 Voir la solution
Ex. : « J’ai trop géré, le dragon s’est barré ! » / « Majesté, j’ai vaincu le dragon, qui a pris la fuite. »
👨👩👧 Pour les parents
- 🎯 Objectif —
- Identifier les registres familier, courant et soutenu et adapter son langage à la situation.
- 📚 Compétence —
- CM2 — Lexique : Identifier les registres familier, courant et soutenu et adapter son langage à la situation.
- 💡 Conseil —
- Demander à l’enfant de justifier sa réponse à voix haute avec un indice du texte ou un test : il explique au lieu de deviner.