🗺️ La Grande Carte des Temps
Maître Charlemagne déroule une grande carte : chaque temps de l’indicatif y a sa place, et chaque temps simple a son jumeau composé. Savoir lire cette carte, c’est voyager dans le temps sans se perdre.
📖 Les temps de l’indicatif : synthèse
👉 Quatre temps simples, quatre temps composés
Les temps simples s’écrivent en un mot : présent (je chante), imparfait (je chantais), passé simple (je chantai), futur (je chanterai). Les temps composés s’écrivent avec l’auxiliaire avoir ou être + le participe passé.
🧭 Chaque temps simple a son jumeau composé
présent → passé composé (j’ai chanté) · imparfait → plus-que-parfait (j’avais chanté) · passé simple → passé antérieur (j’eus chanté) · futur → futur antérieur (j’aurai chanté). C’est le temps de l’auxiliaire qui donne le nom du temps composé.
À quoi servent-ils dans un récit ?
L’imparfait décrit le décor, le passé simple raconte les actions principales, le plus-que-parfait rappelle ce qui s’était passé avant.
⚠️ Piège : compter les mots du verbe
« Il est parti » : deux mots, c’est un temps composé (passé composé), pas un présent.
✏️ Les schémas pour comprendre
✏️ Les tableaux de conjugaison
- Le jour se levait (imparfait) quand le messager arriva (passé simple).
- Il avait déjà sellé (plus-que-parfait) son cheval.
- Demain, nous aurons fini (futur antérieur) la tour.
Épreuve 1
« Nous avions mangé » est au…
Épreuve 2
Le jumeau composé du futur est…
Épreuve 3
« Elle est venue » est au…
🧩 Mini-problème
Raconte en trois phrases l’arrivée d’une licorne au château : un décor à l’imparfait, une action au passé simple et un retour en arrière au plus-que-parfait.
👉 Voir la solution
Ex. : La lune brillait sur les remparts. Soudain, une licorne apparut. Elle avait traversé toute la forêt enchantée.
👨👩👧 Pour les parents
- 🎯 Objectif —
- Reconnaître les huit temps de l’indicatif et associer chaque temps simple à son temps composé.
- 📚 Compétence —
- CM2 — Conjugaison : Reconnaître les huit temps de l’indicatif et associer chaque temps simple à son temps composé.
- 💡 Conseil —
- Demander à l’enfant de justifier sa réponse à voix haute avec un indice du texte ou un test : il explique au lieu de deviner.